| 信息名稱： | 教育部關于發布《初中物理教學裝備配置標準》等6個學科配置標準的通知 | ||||
| 信息索引： | 360A06-05-2019-0013-1 | 生成日期： | 2019-05-27 | 發文機構： | 中華人民共和國教育部 |
| 發文字號： | 教基函〔2019〕5號 | 信息類別： | 基礎教育 | ||
| 內容概述： | 教育部發布《初中物理教學裝備配置標準》等6個學科配置標準。 | ||||
教基函〔2019〕5號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：
經全國教育裝備標準化技術委員會審查通過，現發布以下6個學科配置標準：
JY/T 0619-2019 初中物理教學裝備配置標準
JY/T 0620-2019 初中化學教學裝備配置標準
JY/T 0621-2019 初中生物學教學裝備配置標準
JY/T 0622-2019 初中地理教學裝備配置標準
JY/T 0618-2019 初中數學教學裝備配置標準
JY/T 0617-2019 小學數學教學裝備配置標準
以上標準自2019年9月1日起實施。
為深入貫徹黨的十九大精神，進一步推動城鄉義務教育一體化發展，完善城鄉統一的學校基本裝備配置標準，健全與國家課程標準相匹配的中小學裝備配置標準體系，規范和引領全國義務教育學校學科教學裝備的科學配備，近日教育部發布了初中物理、化學、生物學、地理、數學和小學數學6個學科教學裝備配置標準（以下簡稱《配置標準》），2019年9月1日起正式實施。
《配置標準》堅持引領加快教育現代化的目標追求。強調教育裝備安全、環保，突出好用、實用、適用、管用的質量要求，著力解決“配什么”“怎么配”“不好用”“不能用”問題。標準對裝備質量要求和把控標準全面提升，優化了技術指標參數，明確了教學性能要求；增加了具有現代科技含量的數字化、信息化、集成化、微型化等多元化教育裝備，包括有利于教師有效教學和學生有效學習的信息載體、信息采集加工處理數字化設施、模擬學習情境設備等，實現從傳統實驗儀器配置向多元裝備配置轉變，同時明確了按需補充消耗性材料，自備、自制器材等要求。
《配置標準》突出為課程和教育教學改革服務的價值導向。強化應用指導，解決教學實踐中教師“不會用”“用不好”的問題。標準不僅關注教育裝備自身“實體”的升級，而且關注使用裝備的知識、經驗、方法、模式和教學活動設計，新增“實踐活動建議”，設計安排了系列化、多樣化的科學探究和實踐活動，不僅裝備“物”，而且裝備“人”，引導教師從傳授式、講授式教學向促進學生主動學習、實踐性學習、情景化學習、課程綜合化學習轉變，真正使教學裝備成為深化“課堂革命”的有力助手，助力從傳統課堂教學向現代課堂教學轉變。
據悉，為進一步保障和提升教育裝備質量，此次還發布了《基礎教育裝備分類與代碼》《中小學膜處理飲水設備技術要求和配備規范》《碰撞實驗器》等22項教育行業標準。其中《基礎教育裝備分類與代碼》從分類規則、編碼規則和代碼表三方面規范了基礎教育學校教育教學及教學輔助裝備、行政辦公和生活服務裝備的分類與代碼，對實現信息準確高效處理，信息資源互通共享，提高基礎教育裝備管理信息化水平，加快推進基礎教育裝備現代化提供重要的基礎性支撐。其他行業標準的發布填補了基礎教育領域產品質量標準空白，對規范相關教育裝備產品質量，培養學生創新意識和動手能力，保障學生健康安全，提高教育質量提供基本的技術支撐。
相關標準全文可通過全國教育裝備標準化技術委員會（教育部教育裝備研究與發展中心網站）下載獲取。
信息來源：教育部
2019年4月8日
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